زمینه: سازمان های آموزشی برای اثربخش بودن رسالت خود، نیازمند بهبود رفتار اخلاقی کارکنان می باشند. هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط هوش اخلاقی و هوش هیجانی با رفتار اخلاقی کارکنان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمانشاه می باشد، روش پژوهش توصیفی-همبستگی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمانشاه به تعداد 140 نفر می باشد که به دلیل محدود بودن جامعه آماری، کل جامعه به صورت تمام شمار به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد هوش اخلاقی، پرسشنامه هوش هیجانی و پرسشنامه رفتار اخلاقی بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان دادند که بین مولفه های هوش اخلاقی (416/0) و هوش هیجانی (401/0) با رفتار اخلاقی کارکنان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمانشاه ارتباط معنی دار و مستقیمی وجود دارد. نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی نیز نشان داندد که هوش اخلاقی و هوش هیجانی توانسته اند حدود 321/0 درصد از واریانس رفتار اخلاقی را پیش بینی کنند.

پزشکی حرفه ای است که در آن هوش هیجانی و اخلاقی، در بهبود کیفیت مراقبت های پزشکی از بیماران، سلامت روان و افزایش رضایت شغلی نقشی موثر دارد. هدف از این پژوهش، بررسی هوش هیجانی و هوش اخلاقی در پزشکان مختلف بود. روش تحقیق، توصیفی بود. جامعه ی آماری این پژوهش را همه ی پزشکان شهر مشهد در سال 1398 تشکیل می دادند که از میان آن ها نمونه ای به تعداد 213 پزشک، به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسش نامه ها را تکمیل کردند. برای جمع آوری داده ها، از پرسش نامه ی هوش هیجانی بار-آن و هوش اخلاقی لنیک و کیل استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه (آنوا) و آزمون تی مستقل بهره گرفتیم. نتایج تحقیق نشان داد پزشکان زن، متاهل، بالاتر از شصت سال و با سابقه ی شغلی سی سال یا بیشتر، از هوش هیجانی بیشتری برخوردار هستند؛ همچنین نتایج، حاکی از آن بود که پزشکان بالاتر از شصت سال و با سابقه ی شغلی سی سال هوش اخلاقی بالاتری دارند؛ بنابراین، می توان نتیجه گرفت که آموزش و گزینش دانشجویان پزشکی و پزشکان بر مبنای سنجش هوش هیجانی و اخلاقی می تواند موجب شود آن ها در مواجهه با بحران ها و شرایط دشوار بهتر بتوانند مشکلات را حل وفصل کنند و مقاوم تر باشند.

زمینه: اهمیت توجه به عملکرد کارکنان در پرتوی هوش هیجانی و هوش اخلاقی می تواند راهشگای مسایل مدیریت باشد، با درک این مهم هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین هوش هیجانی و هوش اخلاقی با عملکرد کارکنان در سازمان آموزش و پرورش استان فارس می باشد. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد، جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی پرسنل سازمان آموزش و پرورش استان فارس به تعداد 500 نفر می باشد، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 218 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند، روش برآورد حجم نمونه فرمول کوکران بود. ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه استاندارد عملکرد سازمانی، هوش هیجانی و هوش اخلاقی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده مدل معادلات ساختاری در نرم افزار های SPSS18 و LISREL صورت پذیرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و هوش اخلاقی با عملکرد کارکنان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: در نتیجه می توان برای توسعه عملکرد کارکنان از هوش هیجانی و هوش اخلاقی بهره گرفت.

زمینه: اهمیت توجه به عملکرد کارکنان در پرتوی هوش هیجانی و هوش اخلاقی می تواند راهشگای مسائل مدیریت باشد، با درک این مهم هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین هوش هیجانی و هوش اخلاقی با عملکرد کارکنان در سازمان آموزش و پرورش استان فارس می باشد. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد، جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی پرسنل سازمان آموزش و پرورش استان فارس به تعداد 500 نفر می باشد، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 218 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند، روش برآورد حجم نمونه فرمول کوکران بود. ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه استاندارد عملکرد سازمانی، هوش هیجانی و هوش اخلاقی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده مدل معادلات ساختاری در نرم افزار های SPSS18 و LISREL صورت پذیرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و هوش اخلاقی با عملکرد کارکنان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: در نتیجه می توان برای توسعه عملکرد کارکنان از هوش هیجانی و هوش اخلاقی بهره گرفت.

زمینه: هوش اخلاقی به توانایی اعمال اصول اخلاقی در اهداف، ارزش ها و اعمال شخصی اشاره دارد که می تواند عملکرد سازمان ها را نیز تحت تاثیر قرار دهد. این مطالعه با هدف ارائه مدل ارتقای هوش اخلاقی کارکنان در سازمان حمل و نقل و ترافیک شهرداری تهران انجام شد. روش: پژوهش حاضر در زمره پژوهش های آمیخته بود. در بخش کیفی، جامعه هدف شامل خبرگان دانشگاهی و حرفه­ای که در سازمان حمل و نقل و ترافیک شهرداری تهران بودند که با روش گلوله برفی هدفمند 20 نفر از آنها به عنوان نمونه شناسایی شده و مصاحبه با آنها به روش عمیق نیمه ساختار یافته انجام گردید. داده های به دست آمده با روش دلفی مورد تحلیل قرار گرفتند. در بخش کمی، . جامعه کارکنان ستادی سازمان حمل و نقل و ترافیک شهرداری تهران بودند که 60 نفر از آنها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پرسشنامه پژوهشگر ساخته بخش کیفی بود. در نهایت رتبه بندی مولفه­ها توسط روش تاپسیس انجام شد. یافته ها: بر اساس نتایج دلفی، 11 بعد و 54 مولفه به عنوان مولفه­های ارتقای هوش اخلاقی کارکنان شناسایی شد. همچنین مطابق با نتایج بدست آمده از روش تاپسیس مولفه­های فرعی گوش دادن به سخنان کارکنان با وزن 917/0، برنامه ریزی در جهت افزایش معنویت در سازمان با وزن 872/0 و کمک از مشاوران علوم رفتاری با وزن 848/0 بالاترین اولویت را در میان سایر مولفه­ها دارا می­باشند. نتیجه گیری: هوش اخلاقی، موجب افزایش تعهد و مسئولیت پذیری بیشتر کارکنان شده و به بهبود کارایی فردی و گروهی می انجامد. از این رو، لازم است مدیران در جهت ارتقای هوش اخلاقی کارکنان، گام هایی را بردارند.

زمینه: توجه به ارزش های اخلاقی، از جمله وظایف مهمی است که انتظار می رود دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در کنار کسب علم به آن توجه ویژه داشته باشند. پژوهش حاضر بر آن است تا ضمن بررسی وضعیت هوش اخلاقی دانشجویان، رابطه بین هوش اخلاقی و نوع دوستی آنها را مشخص نماید.روش: پژوهش، کاربردی و شیوه گردآوری و تحلیل اطلاعات آن، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه پژوهش دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه قم می باشند. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان تعداد 196 نفر محاسبه شد. روش نمونه گیری، در دسترس و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد هوش اخلاقی و پرسشنامه نوعدوستی می باشد. داده ها از طریق فنون آماری؛ تحلیل واریانس، آزمون t، آزمون کراسکال والیس،U  من ویتنی، و ضریب همبستگی پیرسون و با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: دانشجویان در ابعاد دلسوزی، وفای به عهد، اهمیت دادن به دیگران و توانایی در بخشش اشتباهات دیگران وضعیت خیلی خوب داشته اند. بین بیشتر مولفه های هوش اخلاقی با نوعدوستی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد. بین هوش اخلاقی دانشجویان در رده های مختلف سنی، رتبه کنکور و میزان تحصیلات والدین آنها تفاوت معنادار وجود ندارد. بین نوع دوستی دانشجویان در رده های مختلف سنی، و تحصیلات والدین آنها، تفاوت معنادار وجود ندارد، اما با رتبه کنکور، تفاوت معنادار بوده است.نتیجه گیری: با توجه به این که هوش اخلاقی اکتسابی است و با نوع دوستی مرتبط است، آموزش هایی که منجر به رشد هوش اخلاقی دانشجویان می شود، می تواند موجب افزایش نوع دوستی و در نهایت بالارفتن سطح علمی دانشگاه شود.

زمینه: قضاوت افراد در مورد اخلاقی بودن و یا غیراخلاقی بودن کارها بر کمیت و کیفیت کار آنان و در نتیجه موفقیت سازمانی تاثیر قابل توجهی دارد. با توجه به وابسته بودن سرمایه اجتماعی به روابط بین افراد و تاثیر انکارناپذیر نقش هوش اخلاقی بر نحوه شکل گیری روابط بین فردی در این پژوهش رابطه بین هوش اخلاقی و سرمایه اجتماعی در سازمان ها بررسی می شود.یافته ها: نتایج نشان داد که بین دو متغیر هوش اخلاقی و سرمایه اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.روش: روش تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر شیوه گردآوری و تحلیل اطلاعات، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را مدیران و کارکنان داستگاه های اجرایی (637 نفر) تشکیل می دهند که 252 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسش نامه های هوش اخلاقی و سرمایه اجتماعی بود. برای آزمودن فرضیات از آزمون پیرسون و تحلیل مسیر و آزمون فریدمن استفاده گردید.نتیجه گیری: یکی از عوامل تاثیرگذار بر سرمایه اجتماعی، هوش اخلاقی است و هوش اخلاقی بر تمام مولفه های سرمایه اجتماعی تاثیرگذار است. براین اساس پیشنهادهای کاربردی برای راهنمایی مدیران و کارکنان سازمانی ارائه می گردد.